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历史教材是学生学习历史知识的主要工具，也是考试命题的依托，但历史考试不是教材的简单再现、重复或翻版，更不是完全脱离教材另搞一套。但很多学生在学习历史知识时，以大量做题取代了对历史基础知识最基本的掌握。笔者认为在学习时应注意下面几个方面的问题，从而走出误区，提高学习效率。 一、注意教材内容的正文、历史图片、补充材料和课文注释的有机结合 在学习的过程中，应明白重点知识的各部分内容及其内在联系，以及历史图片和补充材料对正文所起的作用，既要避免加重负担又要加强对重大事件的理解与认识。 二、注意教材各章节之间的显性和隐性联系 同一个时期的历史事件并非孤立的，都有着这样或那样的联系，这就要求我们学会用联系和发展的方法去学习历史。例如学习德国的统一时，先联系始于英国的工业革命对德意志地区的影响，突出资本主义经济的发展使统一提上日程；再联系主要资本主义国家向帝国主义过渡时期的德国历史，突出德国经济的发展需要更广阔的市场。再如学习工业革命相关内容的时候就不能孤立地看英国的工业革命，还应该联系到美内战、德意志和意大利的统一。为什么呢?因为这些革命和统一都是英国的工业革命的扩展和延伸导致的。学习工业革命内容时还可以联系到亚洲革命风暴，因为亚洲革命风暴是完成或即将完成工业革命的资本主义国家的殖民扩张导致的。利用上述方法学习历史知识，既可以对历史事件有一个整体认识，又可以对知识进行一次重新整合。 三、注意重难点较集中的章节及敏感部分 历史试题的命制，大体是有规律可寻的。难度较小以考查基础知识为主的题目，一般是考查教材上的重点知识，而难度较大分值较高的材料题和问答题则多是考查学生对教材上重难点的深层次挖掘能力。可见我们在学习这些内容时应强化识记和理解。例如，德国统一之后就迅速成为具有世界影响的大国，教材几乎每一历史阶段都要介绍德国的政治、经济、政策、外交以及版图变迁等，中考也曾考查过德国的版图变化及反映的重大历史事件以及影响版图变化的因素有哪些等。可见分值高的材料分析题和问答题考查的内容还是在重难点较集中的单元出现的几率较大，同学们在学习时一定要吃透教材。 四、注意收集历史材料 几本薄薄的历史书浓缩了古今中外几千年的历史，内容肯定略显单薄，同学们要想学好历史，就要培养兴趣，多涉猎一些相关的历史知识，特别是与教材内容相关的历史知识。同学们不妨自己动手，多收集一些有价值的资料；多挖掘教材外的相关内容，从中取得有益的材料。相信同学们一定能学好历史。 |
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